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强化未成年人合法权益保障体现了责任担当
发布时间:2021-05-04 17:15  来源:未知  点击量:
  日前,教育部发布《未成年人学校维护规则(征求意见稿)》,拟建立对学生欺负、性损害、性骚扰行为的零容忍处理机制,保证学生歇息权力,健全教职工从业禁止人员名单和查询机制等,引发普遍关注,凸显社会期待。
  
  整体上看,征求意见稿至少有三个鲜明特点:一是“全”。从学校维护未成年学生权益领域,到教学、安全、药品、网络、学校环境等各方面具体办理制度,再到针对防备欺负、性损害、性骚扰等“特别维护”,以及健全专职机构、加强相关教育,完善监督和投诉渠道、评价考核机制等,涵盖了方方面面,着力构建闭环体系。二是“新”。相关条款与时俱进明确了许多新内容,如在常见的人身安全、受教育权等之外,还明确未成年人在校的歇息权力、产业权益、肖像和知识产权等,注重对学生的体质办理、心理健康等,显示了新理念。三是呼应社会和家长诉求。比方,防备学校欺负、加强生命教育等,或涉及近年的学校办理杰出问题,或响应人大代表主张呼声,吸纳此前相关经验,具有很强针对性。
  
  少年儿童是祖国的未来、民族的希望。“全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童,为少年儿童供给杰出社会环境”,已是社会共识。学校是少年儿童成长的重要空间,是他们全面发展、健康成长不可或缺的重要一环。教育部门立足本身职责,完善制度机制,强化未成年人合法权益保证,表现了职责担任,是强化未成年人维护的积极行动。
  
  为未成年人全面健康成长营建杰出的学校环境,归根到底是一个操作性极强的办理活动。实现从理念到实际的未成年人合法权益维护,执行才是要害。一方面,这需要办理者讲职责有担任,如面临一些学校欺负事件,是“家丑不外扬”“当老好人”,仍是本着对双方负责的情绪,化解矛盾,实现有用引导和真实改动?另一方面,更需要办理者把规则深化到日常的教学办理中,真实表现以学生为本的人文理念。
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