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浅谈如何让学生规范应用化学
发布时间:2021-06-11 23:59  来源:未知  点击量:

  化学用途是一种国际科学语言,它也是一种学习化学的工具。化学语言总是通过整个中小学和中学文本的教科书,与基本概念, 基本理论, 元素复合知识, 化学实验, 化学计算已密切接触,这是初中化学的基础和重要技能。大师化学语言,它可能会学习化学。

  从九年义务教育初中化学(人民教育版)教材,出现的化学语言是:

  (1)元素符号(33)和离子符号(5); (2)原子结构(22种)离子结构(5)的示意图; (3)化学式(108); (4)化学方程式(62); (5)电离方程(11)。

  新教科书不仅删除了电子风格,减少元素符号,降低原子(或离子)结构的要求,要求响应单组织之间的相互接触和相互转化, 氧化物, 酸, 碱, 盐,我已经改进了章节编辑。困难,选择合理的知识梯度。如何按照教学材料和学生的特点使用化学教学,接受进行化学的能力, 老师应该探索,让我们来谈谈它。

  1。 使用兴趣教学,提高学习效果。

  根据教科书的内容,规划问题难题,让学生轻松学习,提高学习化学的兴趣。例如:元素符号, 化学, 化学方程可以提前逐渐渗透, 避免很多集中学习,让学生无法接受。让学生继续加强对学习了解社会的兴趣,注意强烈掌握教学中的元素符号。进一步, 它熟练地写一种化学式。化学方程式可以顺利写入。

  为了避免研究化学语言, 你有一个无聊的味道。元素符号, 复合价格, 金属活动顺序表可能对越来越兴趣,获得良好的记忆效果。

  2。 根据教材,减少坡度,一步步。

  教师应该了解教科书的知识结构。本书中分析化学用途的现状,根据教科书的水平,掌握教科书的宽广,化学语言的教学大致分为三个阶段。

  1从“期刊”到第三章, 第三节, 元素符号, 化学制剂阶段。

  让学生提前分散元素符号。每班3到5种物种,学生不负担,愿意学习。到元素, 元素符号,学生能够阅读, 写24个元素符号,完全为下一个化学式制备,从“准备好”课程到该物质,它可以指示普通物质的化学式。让学生经常看到它们,不要做出其他要求。学习化学公式时,实际上, 学生在理解过程中发展, 从特定抽象中实现。跨越合理性的敏感性。

  2来自第三章, 第3节至第4章, 第2节, 是一个基本的符号, 化学, 化学方程。

  让学生了解元素符号的含义, 化学, 和化学方程。掌握元素符号来编写化学公式,化学式化学配方初步规律。化学方程是化学语言教学的重点。掌握化学式和化学反应的文本表达,学生可以形成化学方程的原型。写化学方程式,麻烦很难,除了解释最小的温和的方法,例如,可以简要介绍“奇怪的配偶”。

  3来自第三章, 第3节第8章,巩固, 扩张, 并应用化学。

  在化学方程式中, 酸碱盐的性质及氧化物的简单关系,这是化学语言的先进阶段。申请, 你必须强调理解, 技能的。

  3。 更有用,提高记忆和写作效果。

  化学语言和化学教科书的部分知识密切相关。化学的特点是学生理解,但很容易忘记,所以, 在教学中应使用化学语言的教学。学生要求学生养成使用化学用途解决方案的良好习惯。化学语言答案的问题,如物质及其性质, 采用,配备了对现象的解释,实验结论, ETC。必须用来回答化学,经常练习,达到阅读, 写, 采用,逐渐熟练。

  4. 严格要求化学语言阅读, 写标准化。

  纠正化学阅读, 写出错误的习惯,比学习新知识更难,所以, 教师教学和任何示范都必须是细致的。元素符号, 化学形式, 写,化学方程式和其他条件,符号表示,必须强调标准化,为家庭作业, 考试的得分必须严格,要及时寻找, 纠正错误,避免扩大或发展坏习惯。

  作者:王曙光

  资料来源:233学校

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