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为短期和长期课程实施特定操作
发布时间:2021-06-11 23:59  来源:未知  点击量:

基础知识:科学和人性,荣是“绿色”,“绿色”出生。“绿色教育”是丰富学校的文化内涵,“绿色教育”系统与学校的特征:随着“人民可持续发展”的整体目标,从“环境教育”到“理想教育”(包括绿色教育)心理健康教育, 和生活教育,通过“主题和课程渗透”, “综合实践活动”与“隐藏课程革命”等方向加深促进绿色教育。基础实践:现代学校教育,它应该是“绿色”教育。绿色德育:提高学校道德教育的效力,让每个学生成为一个文明的现代人; 绿色管理:稳固地推广“父母满意项目”,为学校和教师建立一个“绿色形象”。绿色教育不仅仅是生态环境教育。它是一种现代教育理念,包括自然的思想, 和谐, 人文, 和“绿色”象征着的民主。有利于在人与人之间实现文明交流,相互关心的道德领域,实现人类和自然的和谐发展,建立一个全新的展望, 生活, 思想中的生存和发展。

本文的主题是文章的核心和灵魂。一般来说,作者想告诉我们事实和内涵。WEN教师实用教科书的浏览和快速读数是两张阅读策略。老师金晓丽主要使用密集的阅读来提取可行的勘探策略。结合具体的课程和结果,分享您自己的勘探结果,新的课程标准和新的教科书写作部分已经有效地连接和实践。但是如何有效地建立阅读和写作?如何有效指导写作?写作实践中的三个小型主题如何反映分层的性质?这些都值得探索。提供课程目标:自学杰作,了解小说的主要内容; 听小班解释,了解精神课堂建设策略中“主题阅读”的方法和应用; 探索文字,小组讨论,了解“老人和海”的精神主题。

绿色扩张与灵魂同龄人

语言配对,你是从长兴聚集在歌剧的四天,探索精神读书和写作以及建设各种课程。 中华民国中华初中的教学与研究Yuecheng区,长兴县初中骨干教师的高级培训课程提供150小时的培训和90小时的教学实践。探索目标方向上“1 + X”的建设与“精神课堂主题读取”建设策略探索,开始为期两天的实际沟通。在2011年, 第一台中学教科书增加了写作单位。弥补教材的缺点,这是新教科书的重大变化。因为这个话题很重要,如何在阅读文章时掌握文章的主题?。4月27日至28日,“刘春文明智工作室”与“长兴县实验中学硕士工作室”探索了广泛的课程。

老师刘春文, Yuecheng区, 题为“新课程标准和中学初中语言写字网站”的演讲。在任务列表的帮助下放手。课堂合作交流随后扩大和扩展,在分开单词和杰作的帮助下,提取策略,然后应用政策。黄城区金越南校长, “绿色教育,“常绿寿命树思维思考”的讲座。老师刘春文从研究背景中, 研究内容和方法; 探索写作知识和技能的逻辑系统; 根据书写评估的提案, 提出写作评估改革, 还有很多。如果黄金教师的最后一流是深入阅读和了解短片的主题,然后绅士的课程是每个章节的概述。并专注于角色。

广泛的课程是指自我发展的过程,为学生独立选择。探索各种课程,永远在路上。两位老师试图链接关门和练习课程,实施短期和长期课程的特定运作,从理论到实践。 作者:刘春文

在董事会前,在山的脚下咆哮,常兴和戈扬月亮加入手,探索经典阅读和写作的精神,与扩展课程平行。

在开发语言课程时,为什么我们不常意,来到灵魂之后的旅程。我们的语言,实际上, 它可能更加丰富多彩。“与灵魂一起旅行 - 当扩展课程正在进行中”先生“。 金剑超来自高保性中学,“绿色中国研究”课程是基于学校的绿色教育哲学,一个与基本汉语科目结合的广泛语言课程。课程由学校的绿色教育支持,构建绿色的中国学习树系统课程,它分为三个模块结构:“朗诵”, “书法”和“活动”。建设绿色的中国学习课程树。让广泛的课程,您不仅可以遵循学生的精神旅行,您也可以遵循我们教师的精神旅行。与以前的新教科书的写作要求相比。

精神阅读和写作,探索整本书阅读

老师唐斌, 高中, 谈到了微程“探索”1 + X“精神读书和写作课程建设和精神课堂主题阅读施工策略”, “随后,金晓丽老师在高中, “精神课堂建设策略 - ”“老人和海洋”的主题,在唐老师的理论指导下,学生可以在课堂上正确使用它,本课程的重点是从原始工作中找到句子来验证主题。文章的主题是什么?主题是提交人的核心想要在文章中表达。是大纲的原则,这是提交人的作者,以澄清文章中各种细节的核心问题。通过专注于角色并注意“导航冒险”的情节,让学生使用浏览和快速阅读方法学习阅读此杰作。作为本课程中最困难的观点。建立一个庞大的课程,我们必须密切关注盖子,培养人民,专注于优化学校课程结构,培养跑步学校的特点; 根据学生能力和个性化教育注意教学,提高学生对学习和整体质量的兴趣; 专注于改变教育模式,促进素质教育,促进学生的全面和个性化发展。逐步实施教学目标:通过指导,刺激学生的兴趣和对此杰作的渴望; 通过阅读指导,让学生使用浏览和快速阅读等方法学习阅读此杰作。

第三部分是文悦的杰作练习课“在海底下”, 长兴县。

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