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浅谈在物理课上引入新课程的方法
发布时间:2021-06-15 12:49  来源:未知  点击量:

今天, 让我们去看光的世界旅行。如,当“如何认识电力时,“由于”力量“的概念,我使用以下方法让学生感受到权力:(1)学生抬起脚架10秒; (2)整类学生使用武力将桌面移动10秒; (3)表或前桌子和后桌子。物理真的很漂亮,在我们的古典图书馆,有许多诗歌具有丰富的物理知识背景。如果在物理课堂教学中介绍了这些诗,创造诗歌和绘画氛围,学生们可以感兴趣。如,我参加了县“教学专家”评估活动,我抽水的问题是“光照世界巡逻”,所以我介绍了这个新的课程:多媒体播放日间街景, Qijiang Five Campus和Wuzhong学生正在做练习, 学习,同时, 将音乐“”进入城市,我看到了高层森林。市场蓬勃发展; 光线很棒,风景令人着迷; 走进第五个,我看到桃红色柳树绿色。蓝天和白云; 学生,努力学习。如,在“盛华和杰瓦”的一部分, 我让学生在月光之前背诵“月亮武术”“床,怀疑霜冻“和其他经文,然后跟随:什么是霜冻?奶油是如何形成的?解决这些问题,让我们学习“升华和杰瓦”。

。如,谈论“热机和社会发展”时,我会扮演“嫦娥没有 1“通过多媒体提升视频。然后展示“上帝5, 上帝, 上帝, 上帝七“和”长3月系列火箭“,告诉学生这些高科技, 尖端技术产品具有加热机的应用,我国的航空航天行业正在蓬勃发展,发动机的应用和科学理论技术不打开。

  初中生喜欢斗争,集体荣誉强劲,在引入新课程时,在解决实际问题或解决双方解决实际问题的情况下创造一种情况。有利于培养学生的意识,提升学生的合作技能。这引入了一个新的课程以成功。学生非常有趣。

  体验感觉,这是让学生经历, 感知将学习的内容。引导学生总结,这让学生觉得身体实际上是在我们身边。不是很远,还让学生完全参与教学,体验成功的乐趣和成功。通过这些活动, 学生们感受到学生的存在。谈论你的感受,并谈谈日常生活中使用时将使用哪些动词,如:推, 拉, 增加, 按 。 然后解释人们从日常生活开始的能力,它是日常生活中数千年的劳动人民结晶,并从事生产劳动。如,管道, 拉, 射箭, ETC。 感受肌肉。如,在“杠杆”部分,我设计了提升竞赛,以引入新的课程:我在两个木板上钉了10个铁钉。将学生分在两组,让他们拉着指甲,并使用不同的方法,查看哪个组更快。

  关键词:物理; 课堂; 简介新课程

  第六, 通过诗歌名称介绍新的课程

  在新课程中提出:对大自然保持好奇心,初步了解自然现象的美丽和和谐,有关心的情绪, 爱与和谐; 可以体验大自然的美妙和谐,制定一种好奇心和科学知识,探索大自然的神秘来说很有趣。体验探索自然的困难和喜悦。使用多媒体声颜色的优点, 形象的, 移动和静态, 简单而简单, ETC。创造一个轻松和谐的墨水,非常有吸引力的学生关注。

  第二, 创建一个新的, 奇怪的, 乐趣, 风险“演示实验,介绍新的课程

  STS本身是一个新兴的跨学科,它是科技与社会之间相互关系的研究对象。如,当教学“可以改造和节约能力”时,我设计了“铁球”的演示:挂在教室里的天花板上的铁球,让铁球刚接触你的鼻子。然后释放铁球,铁球过去,当它回到老师时,学生们为教师罚款。我不知道老师是否可以逃脱这种“抢劫”。但老师的外表和实验结果,让学生是无知的,兴趣和好奇心被唤醒,因此, 良好的开始是为了保护机械能的守则。

  第三, 设计小组实验竞争,介绍新的课程

  新课程标准宣传:加快各种媒体课程资源的开发利用; 信息技术与物理教学的全面整合。

如,在此知识点的实际电压确定的情况下, 实际功率由其实际电压决定。我介绍这样:我拿出了一个100W和一个25W的普通白炽灯问过学生,进入电路中的两个灯泡,哪一个很明亮?学生不考虑回答“100W”,然后我把两个灯泡放在家庭电路中,学生发现“25W”灯泡很高,“100W”灯几乎不起,突然学生很困惑,积极讨论,智慧的火花不断被砸碎。我总结了两组的方法,并给予他们充分的肯定:你刚刚使用了开始, 麻疹, 扳手, ETC。今天我们将了解杠杆。此时,我提出一个问题:我已经说过两盏灯的电流是平等的。为什么他们的亮度(即, 实际功率)是不同的?确定灯的实际功率是多少?有了这个问题,学生的探索热情被调动。  摘要:前苏维埃教育玛卡, 玛卡, 曾经说过:“良好的开始是成功的一半。我很接近:是的,我们的生活是不可分割的,如果没有光明,今天我们看不到美丽的玉成和武筝。我无法得到这个课程。“怀疑可以让学生感到尴尬。产生认知冲突,促进学生的积极思考。它注意纪律渗透, 关心技术开发,从自然到物理学, 从生命到社会,提高学生的科学素养。“(学生的情绪更兴奋,其中一个兴奋:不是我们的学校吗?这个很漂亮!此时,突然是一种油漆黑色,只有光音的声音,(学生们觉得莫名其妙,我不知道它发生了什么。 大约10秒后,这张照片在五里返回校园,此时, 我提出了一个问题:我刚有10秒的油漆黑色,你有什么看法?学生回答:光很重要,光可以帮助我们看到美丽的世界,没有灯光世界将是黑暗的, ETC。进口在加热机中的前沿技术的应用,靠近学生生活,容易拓宽学生,致电学生的兴趣,刺激学生的爱国主义情绪,让学生真正了解科学的互动, 技术, 社会,从生命到物理学中培养学生, 从物理到社会,改变学科的主题,建立学到的知识用于生产和生活中,擦拭人类的科学服务和责任感。(书主题“光世界之旅”)。然后,教师将由于地理利润指南引入新的教训。这将被描述为流溪流。  亚里士多德说:“思维从怀疑和惊喜开始。这是下一个孩子。班级的气氛立即沸腾。学生有规划, 跳跃,有用的手拉动, 有用的螺丝刀, 有用的扳手, ETC。花哨的人担心我已经失去了这个小组。

  5。 制定问题, 造成悬念,介绍新的课程

  第四, 学生可以体验意识,介绍新的课程

  第一的, 使用多媒体辅助教学,介绍新的课程

  物理是基于观察和实验的学科。物理实验是真的, 直觉的, 视觉和生动的功能,特别是小说, 奇怪的, 生动和有趣, 令人兴奋和悬疑的实验,它可以吸引学生在我们的磁铁中,大大刺激学生学会物理兴趣和探索欲望。基于此, 介绍“如何认知”主题是无与伦比的。学生们不会感觉很抽象,而且, 探索的愿望特别集中。“基于”推出新课程“可以动员学生的热情, 启蒙并诱使学生的思维和学生能力。让学生充分参与课堂教学活动的目的,尝试几种方法来介绍教学中的新课程。如果您在社交热点中介绍新课程,可以很好地吸引学生的注意力,引导学生在更广泛的世界中学习物理学。

  7。 使用圣Sts介绍新课程

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