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浅谈阅读教学中的模仿
发布时间:2021-06-15 13:00  来源:未知  点击量:

  浅谈阅读教学中的模仿

  太阳堂, 太阳堂, 邹平县, 山东省

  新课程的教学理念倡导学生的发展,在自我学习的教学方法中, 合作查询,全体学生,让每个学生学会学习。可以看出,教学过程必须是学生的参与过程。试图刺激学生的CURWARE,让学生自己, 和大脑积极探索。促进自己独立学习,大胆的探索,积极发展。在阅读教学中也培养了学生的创新思维。

  阅读作为写作课程的基础,如何将阅读课与写作类结合起来,让课程课程写作课程,让学生在阅读中提升他们的写作水平。与写作和阅读一样,阅读给学生提供写作的来源,写作的开始也是模仿的,阅读课程将成为写作的前提和基础,达到这一步, 你必须输入你的手。在阅读课程中, 学生的模仿也应该与自己的实际相关联。许多人类创作是基于模仿的。没有模仿,人类的配音今天不会有。这是因为工头正在模仿飞鸟。只有飞机飞在天空中; 这是因为科学家模仿蝙蝠。我们创造了雷达系统; 即使是我们人类的独特语言,它也在模仿这一代。可见模仿的过程是学习前辈的过程。它也是一种创新过程。从小学开始的小组单词中的中国学习,句子,该组合物仿死。但,依靠这种模仿还不足。在初中教学中,还加强仿制培训,培养学生的语言和文学技能,阅读类应该从模仿关键词开始。具有修辞或自己的仿制物品,以模仿自己,物品结构的仿真, 构成和其他方面。

  一张阅读文章掌握,第一件事是文章中的关键词。什么是关键词,当你阅读文章时,你在生活中不明白的话。或有特殊意义,一篇文章中不缺少另一篇文章。文本中的单词通过上下文的上下文完全由句子解析。在这些单词中使用五或六个,还是把几句话放在一起,把自己的单词放在某种语言环境中,否则, 不会有实际意义。如果我用一个单词来制作句子,这有意义吗?模仿模仿文本的陈述,这是一个模仿的主要阶段。例如, 阅读文章“三峡秋季”学生已被发现:时间, 陡, 波浪是波纹, 流动, 光环, 摇曳, 喜欢, 沟壑, Sujin, ETC。

  其中, 学生有:时间或秩序 - 季节已经是冬天,雪女孩乔茜试图去世界,和孩子们一起玩游戏。喜欢 - 月亮从山谷升起,雨后彩虹吸引了你的眼睛。

  使用几个单词创建一个段落:时间已经是春天,领域的春天,它从闪闪发光的河流开始。在小流动的侧面,春天的女孩漂浮着柔软的垂柳给正在玩的孩子们。这些无辜的孩子是什么?原来的,他们正在寻找一个春天的女孩!

  物品的血肉和血是它的美丽声明,特别是美丽的散文,一个不可或缺的句子是一个隐喻的句子, 拟人, 评分, 和其他修辞技术。如朱子清的“春天”在“春天”:

  春天就像一个刚刚着陆的娃娃。从头到脚, 它是新的。它增长了。

  春天就像一个小女孩,华分,笑。走着。

  春天像健壮的少年,由铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前前。

  以上三句用了拟人,比喻,排比更多种修辞法,写出了春天的勃勃生机,像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生活”让人振奋,给人希望;像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,给人以美的感受,让人充满充满力;像健壮的少年,突出了“壮”,突出了“力”,春天使人健壮,给人以奋进的力量。就让学生仿照这一分,写“秋天”的成年。有的学生写道:

  秋天像刚入学家的新生,从上下又都陌生的,它它力着。

  秋天像大学生,豪情壮志的,笑着,走着。

  秋天像凯旋的使者,有了钢铁般的意志领着人类向前去。

  文件是一体有机毛面,只单击的学会其中的一分,充其只能算是文章的一个,要使文件真正起到脱胎换骨的地址,必须改变自然的文章,文章的结构就是文章的骨架,如何搭建自主文章的骨架不是说提高就提高的,要提高就从从开始。例如阅读文章“谈骨气”,对于初学主的学生来说,就极具体的价值,学生主要可模仿其作业,开篇戴帽引出议论,然后作者衔接列举名人群例,最后最后穿鞋总结总结回扣论点得出得出

  模仿是作花的开放,阅读是制作的源头之水,那么在源头之水中洗涤自然的灵魂,濯涤自然的大笑。阅读是学生时代必不可能的,在阅读中模仿是一卷南南。阅读不可单位的阅读勤于勤于思考勤于。让我们在总结中成,让我们在模仿中提高。

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