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在实践中劳动创造美好生活不再是一句空话
发布时间:2021-06-11 15:21  来源:未知  点击量:

  “扒红薯可简略,把边上的土松一松,再用双手扒开一拉就搞定啦”“玉米绑成串有技巧,要把玉米皮像绑麻花辫一样扭一扭,再把两个‘麻花辫’缠在一起”……10月30日,在郑州市金水区文化路一小翰林校区“知行苑”劳作实践基地里,学生们一边干着农活,一边兴奋地交流经验。

  

  “知行苑”原是校园西侧的一块空地,校园将其翻土整修,发动孩子们播种、照顾农作物,经过半年多的辛勤耕耘,迎来了大丰盈。在“校园丰盈节”上,学生们把农作物当“布料”,规划制造出特色服装;为粮食果蔬规划包装,定价出售;克己水壶、锄头、铁锹、耙子、挑水桶等劳作工具……孩子们玩得不亦乐乎,收成满满。

  

  我省多所中小学开展多种形式的劳作教育,以自然为教材、以六合为教室,经过丰富多彩的劳作课引导孩子们走出教室走进郊野。在实践中,他们不只增强了体魄、掌握了劳作技术,更将劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的理念种在心底。

  

  校园里的一块小地步是劳作实践和节省教育的大讲堂。在郑州市金水区文源小学,“走进菜园”是综合实践活动中最受孩子们喜爱的课程。校园辟出一块块土地,交由各个班级保护,同时规划开发了“实地考察菜园”“菜园规划”“菜园蔬菜栽培”“菜园蔬菜办理”“菜园丰盈”等5个单元的课程内容,让学生阅历播种、上肥、灌溉、除草及丰盈的过程,培育学生的团体荣誉感、劳作热情和节省意识。

  

  更宽阔的讲堂在六合之间。11月2日,省试验幼儿园中班的小朋友乘坐大巴前往“耕读苑”开展四天三夜的独立旅行。占地220亩的“耕读苑”是该幼儿园食育实践基地,在这里,孩子们接近自然,参加播种劳作。扎一片篱笆,建一个环保厕所,着手熬南瓜粥、蒸红薯和花生……郊野上的劳作教育,让孩子们不只成了家里的小帮手,更浸润在中国传统农耕文化和饮食文化中。

  

  劳作教育正在常态化,贯穿教育教育一直。开封二师附小构建了劳作教育体系,把劳作教育进一步细化为农业劳作、工业劳作、创客劳作、职业劳作、家务劳作、食物劳作、艺术劳作等7类教育,融入国家课程和校本课程,结合各个学段学生的年龄特征,以特色化的劳作课程帮助学生掌握常识和技术,培育劳作习气,让学生得到全面发展。

  

  劳作加快了孩子们的生长。灵宝市寺河山“一日果农”实践教育基地近些天迎来了一批批小学生,他们在这里了解农业,着手劳作,开展野外日子生存能力练习,在劳作中扶植着对日子的热情和对家乡的热爱;安阳市第五中学在校园内栽培了山楂、石榴等300多栽培物,恰逢收成季,教师们轮番安排学生进行采摘并将果实分发至各班,孩子们享受到了丰盈的喜悦,也形成了保护花草和自动分享的习气。

  

  “作为五育并举育人理念的重要组成部分,接地气的劳作教育是校园立德树人的抓手之一,可以培育学生节俭、奋斗、创新、贡献的精力,坚决他们的理想信念。”郑州市金水区文化路一小翰林校区德育处负责人曹晶说,在实践中,“劳作发明美好日子”不再是一句空话,而变成了事必躬亲的行动,换来了孩子身心全面生长。

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