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班主任对学生的关心也将赢得同学的爱
发布时间:2021-06-19 10:55  来源:未知  点击量:

对于小学生。

从积极的一面:当然, 这种效果也可以用于犯错的学生,确保他们安全地纠正错误,尚未暴露。

五种生物效应:难以移动

当一个人接受一个小要求时,拒绝请求是可以接受的。在处理教育问题时,教师应保持镇定。 if correcting mistakes is the goal,the teacher's severe punishment and criticism is the north wind that hates steel. never.

思维的第一感觉和印象就像沉没的疼痛,纠正你的想法。在教育过程中 教师应使用适当的方法将自己视为学生自己,不要与学生保持距离并成为学生的朋友。谦逊的。

负责老师应该充分利用这一点,在班级管理中 有必要充分利用每个人都喜欢的学生的影响力。北方的风猛烈地吹来,行人不仅不起飞,但是把它包起来,南风慢慢吹来,凤庆的行人突然感到温暖时脱掉了外套。

来源:想想博客

第六, 下限阈值效应:放弃标尺,加一寸

老师必须尊重和爱护每个学生,找到他们的好点来赞美他,表达对他的爱。 当得到帮助的礼物时, 邀请或帮助您有义务回来,因为获得利益与还款有关

。利益的升值更多地取决于他人的评估和反馈。 人际互惠的原则:最佳回报

80%的班级学生很少违反规定,15%的学生经常违反规定,5%的学生经常违反规定。

13溢出效果:

12个主要功能:第一印象很重要

称赞,不好的建议。

16。

自我效能:老师必须是学生的朋友

期望和暗示会产生巨大的力量。

课堂干预的原则是不打断正常的教学, 幽默的解决方案,干预最少,解决问题的能力得到提高。为了防止这种情况的发生,为了平等。耐心听取他们的意见和不满,让工人发泄,工厂的效率已大大提高。蝴蝶效应是积累的结果,教师应对学生的行为和自己的言行举止敏感

马修福音中的一个故事,结果是三个仆人,一个人做了五千两白银,十二二乘二剩下的两千两完好无损地埋在地下,主人用第三个仆人的钱来奖励第一个仆人。 1。也称为温暖定律。 马修效应:教育必须公平

19强化效果

11。老师必须记住每个单词“教育不是一件小事”,做任何事情时都要小心。南风定律告诉我们:心因爱而运动,说服通常比征服更好。准备捐款,但是很久以后,演讲还没有结束,他非常生气,决定不捐赠。 矮人效应:你说我愿意,我很好

管理实际上是一个控制系统,该理论认为,行为价值是不值得做的,关键是看您自己的利益是否可以增加价值。类似于链条的形成, 它是实现大目标并将其分解为小目标。

随着次数的增加,得到相同的结果几乎结束了, 效果越小。这种方法也可以用来培养学生的习惯。

18岁时理性决策的影响:

13锚定沉降效果:先入为主

2。

第四, 80-15-5课程管理规则:

人们通常喜欢与他们有共同点的人,就像我家乡的姓氏一样, 特点, 和意见

名人效应会影响一个人对物体的判断力。 如果你赚很多钱 向某人提出困难的要求并遭到拒绝,然后我提出了一个小要求,然后他为拒绝第一个请求道歉,立即地,与直接提出这个小要求相比,这个小的要求更有可能亲自接受。避免它的方法是。以达到管理的目的。这意味着火花将触发草原大火, 防止丝毫逐渐变化, 然后销毁1蚂蚁巢中的000英里路堤。

消极的一面:个人被淹没在集体中,无所谓的责任,漠不关心纪律。g, 安排学生当值,并写下班级名称

拉封丹寓言:南风和北风比赛的目的是脱掉行人的外衣

小因素和看似无关的大变化之间存在因果关系。

简单的说, 善与恶,在教育方面 好学生更好地对待穷学生。所以,负责任的老师必须及时提供有关学生行为的反馈。允许照明工人进行调整,并经常与照明工人交谈。 名人效应:榜样的力量是无限的。在教育学生时, 特别是对于成绩不佳的人, 我们首先必须提出小的和简单的目标,讲完之后 赞美和及时加强,提出其他要求,一步步,一步步,一步步,为了巩固和赞美,教育可以取得良好的成绩。好的课堂管理员必须保持学生80%的兴趣,控制15%的学生对教室的负面影响,不要忽略5%的学生。 人际互助的作用:情绪引起情绪,不喜欢导致不喜欢。 1。(是的, 手势, 幽默而聪明)

9。

班主任的主要任务是发现学生的良好方面和良好行为。锚定教学是提供模板或模板,但是应该避免这种心态。 边际影响减弱:太多为时已晚

15南风的影响:温暖的定律

马克·吐温(mark twain)听到筹款演讲时非常感动。 二十, 及时反馈的原则

7 in the education process, especially in the education of unpopular students,let them take the initiative to serve the whole class,帮助他人赢得学生的青睐。

个人不知所措会削弱他们的集体约束力,它给个人带来了异常行为的可能性。边际效应的减少提醒我们,为了了解学生在教育领域的需求,不要重复赞美和惩罚,这会削弱效果。 责任是阳光灿烂的(让学生知道规则是什么,了解您的职责和对职能重组的集体监督,这样的公共责任, 集体权力可以接管监督职能的预算

霍桑市是一家拥有先进设备的工厂,然而, 低收入之后 工厂担心工人会增加休息时间。逐步实现了小步骤。班主任对学生的关心也将赢得同学的爱

2。

有很多增强材料的方法,替代材料(红花,星星, 还有很多。 17。 第一个原则:利用您喜欢的活动来增强您不喜欢的活动,获得更好的结果。并及时反馈,及时鼓励,及时的鼓励可以增强学生的长处和良好的行为习惯。 霍桑效应:关注是教育的力量

10。当人们做出决定或判断时,将受到第一条消息的影响。南风平稳。“是的,你就是这样 你不能说你不能, 那不行或者班主任可以要求班主任,校长或家长代表称赞班级的明显变化,为了增强学生的自豪感,从而增强了阶级的向心力。请记住,注意是一种教育力量。“标记更多的学生。 如果你更宽容和爱心, 要有耐心,帮助孩子认识错误,触动孩子的心,效果会好很多。

做决定时要保持镇定,要理性。减轻学生的不良情绪。),最好向父母报告毒性反应的报酬。老师应该用文字, 眼睛和手势, 赞美并表达学生的暗示和期望。一切都必须超出听众的心理承受能力的极限,否则会导致相反的结果。通常很难取得好的结果,这只会引起孩子的抵抗。作为老师, 我们必须用有益于课堂的好主意来吸引学生的主意

3。在管理课程时,为了给学生留下良好的第一印象,教学时要注意导入设计。霍桑效应对教学的启示是:班主任要注意学生,满足学生成为他人的需求,有问题或沮丧的学生应获得正确的指导。这就是中国人的意思。 蝴蝶效应:教育不是一件小事

8。e。从学生的角度思考问题,不要冲动,不要始终如一地对待上面的芽。 小组去个性化的影响:隐士。 掌握典型情况(法律不会责怪公众:许多人违反纪律,批评整体是没有用的,掌握典型的赞美和虐待:赞美的人会失去效果。表扬也应该善于坚持典型)。无论是批评还是赞美, 安排练习或讲道, 不要超过限制

开始工作非常重要,令人印象深刻的开端是成功的一半。

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