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全面教育人员在知识课程系统中的目标
发布时间:2021-06-19 10:55  来源:未知  点击量:

  西安高科技第二所学校(以下简称“高科技学校”)是一所年轻的学校。她于2006年创建,追求教育的出生, 教育公平。学校位于西安高新区,秉承“高, 新的“教育,“高的, 新的“经典经典的改革与发展,幸运的学生精神; 有多彩的活动,培养学生的识字学; 课程改革的力量,促进学校的发展。以及知识课程系统的构建,在发展之中,这是一个突破性的学校。

  在建立的开始时,学校需要在学校创新,形成一个特殊的教学名片。为此,高科技学校充分提取了中国优秀的传统文化和陕西地区文化的本质。“生活教育”理论由王阳明, “会心”, “生活教育”, 是意识形态的来源。经过多年的探索实践,建立一个具有高科技学校特征的校本课程系统。

  了解道德教育课程:认知和实践

  高科技学校的“知识课程”建设与实践于2010年。实际上,学校组织课程建筑队,从进一步推动学生的个人成长和综合发展, 提升教师课程领导, 提高学校课程的真正需求。强迫研究, 研究,实施“知识与”和“综合教育”双轨战略,建立一个基于学校的课程制度,学生必须拥有必备的性格和关键能力培训, 促进学生到校本课程系统,以适应生活发展和社会发展。知识课程实用,这正是加强学校教育的必要性。

  盖树是教育的基本任务,所以,学校始于德育课程的建设。尽量找到携带良好的道德教育课程的方法。坚持道德意识和道德实践。在这个概念下,学校环绕着主树的基本任务。削减道德教育课程:

  了解学校课程,让最好的领导人引领生活增长。这样的课程坚持“了解最好”的概念,反映多体和多样化内容的特征。2011年,学校推出了解学习大厅,大力整合家庭, 学校和社会资源,促进家庭大学,促进“知道”的积累。目前,它已超过120多天。为了培养“了解最好”的生态文化, 引领“知识和一个”的生命增长来奠定基石。

  研究旅行课程,这是让学生在走路中了解世界。学生发展不仅发生在学校环境中,它也发生在“万里路”。研究旅行课程正在秉承“道路上最好的课程”,坚持全省的主要调查,森林和夏季研究, 国外和外国研究。为此,该学校在第9年在11个省份设计了11个省份, 和18条省级研究线。每个学期至少有一项学习旅行,主题包括千年, 现代农业, 航天, 红色圣地, 户外扩展, 等等。认知社会, 通过研究主题线路体验活动了解世界,从而完善自己。

  道德教育综合课程,整合学校以前的“三教育教育”,那是, 教育, 培养教育, 感恩教育,同时, 介绍团队课程, 奖学金, 等等。从一年级到九年级整合“Mingde Slim”习惯设计, “终身发展”综合素养改善和“家庭民族情怀”团队政治启蒙派来的关注不同背景, 学习能力和天生的条件,建立一个了解道德教育的综合课程。

  知识纪律课程:扩大智力和兴趣

  主题教学是智力的核心路径,学校促进课程教学变革,还根据学科建立纪律补充课程, 学生, 教师和学校。

  纪律基本课程,让课堂教学改变改善学习方法。学校在实施国家课程的过程中实施。放弃“全房灌溉”等教学方法, “单词和结果”,专注于九年的学习和长期发展,突出课堂上学生的全面发展,特别是, 它是在实施中的实现中实现的。倡导课堂团队合作学习, 探索学习, 主题活动学习与团队后实际工作的正常化。

  主题扩展课程,让学科促进兴趣, 愿景和思考。新月的时代开发日期,学生的增长环境不断变化,学生价值追求, 人物的特征, 增长需求越来越多样化,这促进了学科的教学,继续关注学生兴趣的许多需求, 愿景和思考。在实践中,纪律扩张课程指出了学生发展的两个方面:第一, 指向学生兴趣和愿景的扩展阶级。基于这一学科,刺激学生的兴趣,扩大纪律的愿景,培养纪律的经历,培养学生的主体意识,提高学生认知结构。当前的,学校已经确定了第九年级的20个主题。所有教师都参与了扩张课程的发展。第二, 指向学生综合思维的扩展阶级。随着世界的优秀文化, 中国优秀的传统文化, 陕西地区文化是人文主题,在自然科学中发展为科学主题,鼓励教师打破主题界限,培养学生的全面思维技能,“Baodao Unity Dream”“Da Qinling Road Exchange嫦antan”“丝绸之路融化古老和现代”“是经典的。

  受长途课程,让经济的经济发展成为一个长董事会。纪律杨乐课程强调了学生发展中专业的培养。从帮助学生找到兴趣,导向发展兴趣,创造个人专业知识,最终奠定了一个成长的盘子。长期课程的学科专注于培养勘探精神, 能力集中在一起。通过纪律社区丰富学生的中外生活。同时,实施一类步行,使学生能够在不同的领域中开发不同的等级。

  艺术活动课程:动态和动力

  “活动,“根据”综合发展知识“的概念,学校不仅开展道德和心理上升的教学改革。并增强审美教育和运动,实施美学和体育的认识, 一体化。

  艺术活动课程,提高学生的理解, 理解, 继承和创造当地艺术和传统艺术技能和识字性。学校是基于中国优秀的传统艺术, 陕西地方艺术,通过小学和中学合唱, 管音乐, 芭蕾舞, 墨水绘画, 等等。全面提高学生的艺术欣赏和创造性能力,在“新华美学教育”网络学习服务平台的帮助下,积极实施“互联网+美学”。

  体育活动,让声音在健康的身体中。体育活动是发展学生体育兴趣和培养运动的重要平台。学校倡导“一位老师和一个特殊的”“老师和一个社区”,超过20个体育社区,如篮球, 足球, 田径, 乒乓球, 棋, 等等。培养学生的健身意识, 阳光积极的态度和自我改善将质量,弘扬体育精神。

  眼睛综合课程,它致力于融入美丽和力量。协作增强了饲养的饲养。学校开展了艺术纪律综合教育,从艺术和运动, 同样的声音即将到来,赞同, 吸收, 合作,促进美容和力量的整合。艺术综合课程实践中的学校,积极探索艺术学科的有机整合,打开了少年功夫粉丝, 迎泉, 图案绳索, 动态乒乓球, 综合珠宝, 等等。

  “知识课程”是学校教育改革的前锋。在探索和实践的过程中,学校达到理论的创新, 实践与机制系统。

  创新了解课程的理论,王阳明和陶兴志的哲学思想简明扼要解决了学生的问题, 教师和学校发展问题。与学校课程文化和教育哲学竞争,形成完整的课程理论, 课程指导, 课程定位, 课程概念, 课程目标, 课程评估, 课程实施策略, 和专着。

  创新的Ronde树练习,艺术中的三名受过教育的人, 学科和艺术,在模块内形成各种各样的牡蛎,培养学生的全面思维。该课程综合了杰出的传统文化, 地方文化和校园文化。使课程不仅发挥教育人员的作用,更多继承和创新的文化内涵和延伸,促进课程文化生态发展的发展。

  创新课程建筑机制,由学生组成的“四个”课程, 家庭, 学校, 和社会建立了一门课程。多功能合作协调课程资源,介绍内部, 每个主题拥有的宝贵教育资源,为立建立新的教育机制, 家庭, 和社会合作。

  “中国教育现代化2035”强调“更加注重综合发展,更多地关注意图,在这种情况下,学校将进一步推动知识课程系统的建设。尝试在“知识课程”中打破道德教育课程, 学科的模块边界和艺术课程,深入探索综合教育。

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